Os Sete Saberes Necessários a Educação do Futuro - Edgar Morin

  Capítulo 3 - Ensinar a Condição Humana

Fonte: Google Imagens

A educação do futuro deve ser universal e centrada na condição humana, ela deve ser comum aos homens e mulheres e partir de uma diversidade cultural. Para que isso ocorra é preciso grandes mudanças nos conhecimentos das ciências humanas.

1 – Enraizamento e desenraizamento:

1.1. Auto-organização viva: a terra é como um peão que gira em torno de um astro maior (sol);

1.2. A vida é solar: somos elementos da diáspora (deslocamento) cósmico, migalhas da existência solar;

1.3. Condição terrestre: dependemos da Terra, devemos reconhecer nossa identidade física e biológica;

1.4. A condição humana: a hominização mostra um novo começo.

2 – O humano do humano:

2.1. Unidualidade: o ser humano é plenamente biológico, mas se não existisse a cultura ele seria um primata do mais baixo nível;

2.2. Cérebro/mente/cultura: o indivíduo só se realiza plenamente com um ser humano pela e na cultura;

2.3. Cérebro/mente/cultura: relações antagônicas que forma o ser humano;

2.4. Individuo/sociedade/espécie: processo reprodutor humano;

3 - UNITAS MULTIPLEX: Unidade e Diversidade Humana:

A educação do futuro parte da relação entre a ideia de unidade e diversidade, levando em consideração que existem múltiplas diversidades.

 3.1. Esfera individual: todo ser humano compreende a sua própria singularidade anatômica e fisiológica;

3.2. Esfera social: gêmeos pela linguagem e separados pela língua;

3.3. Diversidade cultural e pluralidade de indivíduos: a cultura existe apenas por meio das culturas;

3.4. Sapiens/demens: abandona a visão unilateral do ser humano;

3.5. Homo Complexus: o ser humano é racional e irracional.

MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. 2ed. São Paulo: Cortez, Brasília – DF, 2000.